Fysik

i de fem første skoleår finder der ikke nogen virkelig fysikundervisning sted. Men der foregår en forberedelse, og den omfatter til at begynde med hele naturfagsundervisningen. Den begynder som et alment forhold til naturen og til den ydre virkelighed. Hele den kunstneriske virksomhed som børnene udøver i den tidlige skolealder, vil medvirke til at give dem en stærkere virkelighedsoplevelse og en større intensitet og bevægelighed i de sanseiagttagelser som gøres senere i fysikundervisningen. Forberedelsen til fysikundervisningen omfatter ellers alt undervisning som er rettet mod sanseoplevelser: fra fri leg og motorisk aktivitet i de små klasser til en mere kontrolleret bevægelse i eurytmi og gymnastik, sprogøvelser, instrumentalmusik, kredslege, formtegning og malning. Alsidige sanseoplevelser på ture i skoven og på landet, indlevelse i farvernes virkelighed i malning og tegning, opøvelse af lytteevnen i musik, sang- og lytteøvelser mm., vil virke befordrende på den koncentrerede sanseiagttagelse som finder sted i fysikundervisningen

Ved slutningen af 6. skal eleverne:

kunne gennemføre egne undersøgelser og gøre systematiske iagttagelser
kunne beskrive forskellige lys/optiske fænomener, hovedsagligt ud fra egne eksperimenter
kunne beskrive forskellige lyd/akustiske fænomener, hovedsagligt ud fra egne eksperimenter
hovedsagligt ud fra egne eksperimenter, kende til magnetiske fænomener
kende til forholdet mellem tonehøjde/frekvens og f.eks. længden på en streng